为加强师范生教学技能训练，提高师范生培养质量，深化师范教育改革，做好参加nba直播吧,nba直播以及自治区内举办的师范生教学技能大赛的准备工作，地理科学与规划学院将举办第四届师范生教学技能大赛。
一、比赛时间
2023年6月5日 晚上19:00-21:00（笔试）（预赛）
2023年6月8日 下午14:30-18:00（面试）（决赛）
二、比赛人员
本次比赛面向地理科学与规划学院全体学生，每位参赛选手必须要有1-2名指导教师。（其中地理科学专业每班至少报3名参赛选手，2019级地理班不限制名额。）
三、比赛形式与内容
1.比赛形式：竞赛分为预赛和决赛两个部分
（1）预赛以笔试形式举行，考试内容为地理《教育知识与能力》(中学）。预赛前八名进入决赛。
（2）决赛以面试形式举行，面试考试学段为高中学段，使用 2017年版2020年修订人民教育出版社地理必修（二）汉语教材。
（3）决赛成绩取笔试和面试两个部分之和，笔试占总成绩的20%，面试占总成绩的 80%。
针对竞赛学段的课程进行课堂教学设计和实施，目的是训练和评价师范生的教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。
2.决赛内容：
（1）即兴演讲：选手根据评委给出的演讲题目进行即兴演讲。
（2）教学设计：根据比赛现场抽取的教学内容，按照课程标准进行 10 分钟教学片断的教学设计。包括教学目标、教学内容、学情分析、教学过程、教学评价和板书等内容。
（3）课件制作：根据比赛现场抽取的教学内容，制作10分钟教学片断的课件。
（4）模拟课件及板书：根据教学设计实施模拟授课及板书。
（5）回答问题：模拟授课后回答评委提出的问题。
3.比赛流程：其中教学设计、课件制作、模拟授课采用同一教学内容，比赛具体流程与要求如下：比赛分为抽题、备课、即兴演讲、模拟授课、 回答问题、评委打分六个环节。
（1）抽题：参赛选手在比赛现场从题库中抽取参赛题目和即兴演讲参赛题目。
（2）备课：参赛选手到指定地点进行教学设计、备课、制作教学课件，备课完成后现场打印教学设计(三份)，时间为60分钟。
（3）即兴演讲：选手进入比赛场地，演讲，时间为3分钟。演讲题目内容范围为学科教学、学科教师素养、学科核心素养、基础教育课程与教学改革等相关内容。
（4）模拟授课：参赛选手到指定赛场依据抽取的参赛题目及教学设计进行模拟教学，时间为 10 分钟。
（5）回答问题：评委针对模拟授课过程以及班级管理为主题各提出 1 个问题，参赛选手进行回答，时间为 4 分钟。
（6）评委打分：评委根据参赛选手的表现和评分标准 (见附件2) 进行综合性评分。
四、奖项设置
一等奖*2、二等奖*2、三等奖*4。
附件：1.地理科学与规划学院师范生教学技能竞赛报名表
2.师范生教学技能竞赛评分标准
附件 1
地理科学与规划学院师范生教学技能竞赛报名表
序 号 |
选手 姓名 |
性别 |
学号 |
年级、班级 专业 |
指导教师 |
备 注 |
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附件 2
地理科学与规划学院师范生教学技能大赛面试部分评分标准
一级 指标 |
二级指标 |
权 重 |
评 分 标 准 |
即 兴 演 讲 5 分 |
演讲内容 |
2 |
1.主题鲜明切题，内容充实、针对性强 2.问题分析到位，解决策略得当 3.论据贴切，符合实际，阐释充分 4.内容结构严谨、层次分明、条理清晰 5.新颖，有创新 |
语言与思维 |
2 |
1.普通话标准，用语规范，节奏处理得当 2.思维敏捷，逻辑清晰 |
时间 |
1 |
思考、演讲总时间 5 分钟以内 |
课 件 10 分 |
科学性 |
3 |
1.课件取材适宜，内容科学、正确、规范 2.课件演示符合现代教育理念 |
教育性 |
4 |
1.课件设计新颖，能体现教学设计思想 2.知识结构清晰 3.能调动学生的学习热情 |
技术性 |
2 |
1.课件制作和使用上恰当运用多媒体 2.操作简便、快捷，交流方便，适于教学 |
艺术性 |
1 |
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 |
教 学 设 计 20 分 |
目标设计 |
3 |
1.符合课标要求、学科特点和学生实际 2.目标表述清楚、便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 |
内容分析 |
2 |
1.教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确 2.重点、难点分析清楚 |
学情分析 |
2 |
1.学生认知特点和水平表述恰当 2.学习习惯和能力分析合理 |
教学过程设计 |
8 |
1.教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较 强的系统性和逻辑性 2.教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当 3.教学方法清晰适当，符合教学对象要求，体现学生主体性，有利教学内容完成 4.教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当 5.教学过程结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 |
教学评价设计 |
2 |
有形成性评价及生成性问题解决和利用 |
创新性设计 |
2 |
教学方案的整体设计富有创新性，教学过程设计有突出特色 |
|
文档规范 |
1 |
文字、符号、单位和公式符合标准、规范；语言简洁、明了，字 体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观 |
模 拟 授 课 60 分 |
教学内容 |
12 |
1.重点内容讲解明白，教学难点处理恰当 2.关注学生已有知识和经验 3.注重学生能力培养 4.知识内容阐释正确 |
教学方法 |
12 |
1.按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系 2.突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法 3.师生互动效果好 |
教学过程 |
15 |
1.教学情境、教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰 2.合理使用教材及其他教学资源 3.恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 |
板书设计 |
5 |
1.反映教学设计意图，主题明确、突显重点、难点 2.构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显 著 3.书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正 确 |
教学效果 |
6 |
1.在规定时间内按时完成教学任务 2.达成教学目标 |
教学创新 |
4 |
1.教学过程富有创意 2.能创造性的使用教材 3.教学方法灵活多样，有突出的特色 |
教学素质 |
6 |
1.教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流 2.教学语言规范准确、生动简洁、语速适宜 |
回答 问题 5分 |
回答问题 |
5 |
把握问题核心，合理恰当的给出解释和阐述 |
