生物统计学课程建设规划

一、指导思想

《生物统计学》课程的建设以提高教学质量和人才培养水平为根本目的，以规范课程教学为基础，以加强教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建设为核心，以深化教学方法改革和现代教育技术为手段，有计划、有目标、分阶段、分层次地开展课程建设工作，从而构建教学目标明确、教学理念先进、教学方法手段多样、教学资源网络化的课程教学体系。

二、课程基本情况

1、课程建设

生物统计学是生物科学、生物技术专业的专业必修课，其主要内容是生物统计学的基本原理、实验设计的基本方法和基本统计分析方法。本课程的主要任务是使学生掌握生物统计学的基本原理，常用的实验设计方法和基本统计分析方法，以便在研究中能进行基本的试验设计并进行实验数据的统计分析，为进一步学习相关专业课、培养科研能力、完成毕业论文奠定理论基础。

2、课程设置

《生物统计学》作为专业必修课，是以大学微积分、概率论为基础，作为植物生理学、遗传学、论文设计的先修课程，安排在第无学期，符合生物科学专业人才培养方案目标要求，课程内容全面、结构合理，通过本课程的学习使学生获得生物科学专业应具备的知识能力。《生物统计学课程》首次开课时间是2012年9月，是生物系第一届本科专业2010级生物科学专业开设的课程。

3、师资队伍

本课程现有主讲教师1名，研究生学历、硕士学位、讲师。

三、课程建设目标

1.总目标

按照人才培养目标要求结合专业特点，从客观实际出发，通过5年左右的课程建设，规范教学文件，调整、更新教学内容，改革、创教学方法与手段，加强师资队伍建设，逐步实现教材精品化，教学文件、资源网络化，将《生物统计学》课程建设成为合格课程。

2.具体目标

通过5年左右的时间，《生物统计学》课程应达到以下目标：教学管理规范化；师资队伍数量、职称、学历合理，教研、科研较强、教学水平较强；可根据培养方案及时调整、更新教学内容；教学方法多样化，达到因材施教，教学手段现代化，做到板书、多媒体相结合，教学资源网络化，可做到网上教学。

四、课程建设内容

1.教学文件建设

教学的规范化管理主要包括：教学大纲、考试大纲、教案、教学工作量登记表、考试试卷、成绩册等均要规范且存档备查；根据本学科的发展以及学生培养目标、人才培养方案制订教学大纲，认真细致地完善教学大纲，且严格围绕专业人才培养方案对教学大纲进行修订，根据人才培养方案逐渐完善和调整教学大纲、考试大纲；教师能开设课的种类和门数，已任课的专业，教学基本情况等要有档可查。

2.教师队伍建设

（1）在课程建设期间，落实一课双师制度，再引入一名教师，并提高教师自身素质、加强团队建设。

（2）优化教师结构，建立一个学历、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学团队。

（3）任课教师能掌握本专业范围内教学发展动态，具有一定教学研究能力和科研水平，在课程建设期间能够申请主持一项科研项目或教学研究项目。

3.教学内容建设

（1）按照生物科学专业人才培养模式和教学目标的要求，在规定的课时内，精心选择教学内容。在教学内容和体系上，在保持经典的核心内容的基础上，通过适当精简内容，进一步优化结构和体系，以经典内容为载体，分步骤对《生物统计学》课程体系和内容进行整改，构建一个既能够体现专业特色、又能传授试验设计与数据处理分析方法的课程。

（2）为达到提高学生的“独立思维能力”，“独立学习能力”，“分析问题和解决问题的能力”，适当增加一些实践性教学即统计软件的使用方法。

（3）并及时地把学科最新发展的成果、教改教研和应用试验设计方法取得的科研成果引入教学中。

（4）网络的便利性是课程教学的延伸，课程建设期间应把课程简介、课件、学习参考资料、考试测评等教学资源库上网，学生在这里可以自主学习，进行能力测试，可以浏览与课程密切相关的学习资源。

4.改革教学方法和手段

（1）注重新的教学方法的探索和应用，尝试采用“启发式”、“讨论式”等教学方法，启发学生深入思考，充分调动学生积极主动学习，灵活运用多种先进的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

（2）课堂教学注重讲练结合，经讲多练，注重方法的归纳、整理，注意举一反三。

（3）充分、恰当使用现代教育技术手段，进行多媒体课件研制与开发，采用多媒体配合适当的板书进行，发挥多种媒体的教学优势，取长补短，互容互利。

5.教学条件

（1）为培养学生创新思维能力和分析、解决问题能力，适当增加实践性教学内容，在课程建设期间开设部分统计分析软件的操作和应用内容。

（2）进一步加强园艺实训基地建设，为学生试验设计及数据收集等提供了便利的实习条件。

（3）能够开展网络条件下的的学生自主学习。

6.合理选用教材

严格执行学校教材选用和评估制度，结合专业人才培养方案和教学实际选用国家规划教材和近年出版的新教材。

五、采取的措施

1.制度措施

（1）学校制定鼓励措施，调动教师参与教学质量工程的积极性，保证课程建设连续性。在教师晋升职称时，学校会优先考虑参与教学质量工程建设的教师。

（2）定期进行教研室活动，集体备课，备课充分，常备常新，不断修订教案、改进教学方法加强辅导答疑等各个教学环节。

（3）制定教师相互听课、评课制度，督促教师认真备课，根据评课结果改进教学水平和能力。

（3）借助学校定期组织教师讲授公开示范课的机会，让教师积极参与，提高教学能力。

2.质量监控

（1）积极配合学校教务处、督导处的教学督导制度，在学校督导下开展课程的建设。

（2）借助学校期初、期中教学检查，对教师的教学大纲、教学工作量登记表、教案、听课笔记、教研室活动记录、教学日志进行检查。

（3）任课教师认真填写教学日志、认真核对登记缺课学生名单。

（4）每年定期开展学生评教和同行互评，了解教学效果。

（5）严格执行系里相关教学管理制度。

（6）每年系里定期召开学生座谈会，调查学生对相关课程教学满意度。

3.经费保障

学校对于立项进行的课程建设项目应予以经费资助。