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分子生物学课程建设规划
一、指导思想
生物系为了全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，特制定nba直播吧,nba直播生物系《分子生物学》课程建设规划，并按规划制定实施计划。
二、课程基本情况
1.课程性质
分子生物学是四年制本科学校生物科学专业必修的专业课程。分子生物学是在分子水平上揭示生命的本质及其活动规律的科学，是当今生命科学中最为活跃的一门科学，处于生物科学的前沿和中心地位。
课程达成目标：通过本课程的学习，使学生从分子水平上认识、理解生命现象及其过程，并对核酸、蛋白质等生物大分子的结构功能及其活动规律有一个全面系统的认识，牢固掌握有关的基本概念和原理；并要掌握有关分子生物学的基本实验原理及操作技能，为学生进一步学习后续课程打下坚实的基础。
2.课程设置
课程设置知识要求：要求学生系统地掌握分子生物学研究的主要内容，包括三个方面：DNA重组技术（基因工程），基因表达调控研究，生物大分子的结构功能研究（结构分子生物学）。
课程设置能力要求：通过本课程的教学，使学生掌握分子生物学的基本理论和基本技术，培养学生思考和探索生命奥秘的能力，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生逐步体会分子生物学的科学思维方法，进而掌握有关研究技术的原理；使学生能够运用所学知识不断提高自主学习的能力，扩大知识领域，从而能够适应当今生命科学发展的步伐。
2010年升本以来，“分子生物学”课程开设1学期（第6学期），理论课程主要内容包括：绪论、染色体与DNA、生物信息的传递（上）—从DNA到RNA、生物信息的传递（下）—从mRNA到蛋白质、分子生物学研究法、基因的表达与调控（上）—原核基因表达调控模式、基因的表达与调控（下）—真核基因表达调控的一般规律、疾病与人类健康、基因与发育、基因组与比较基因组学。
其中，生物科学专业开设1学期（第6学期），2010、2011级54学时，学分3；2012级学时减少为32学时，学分2，学时较少；生物科学类专业开设1学期（第6学期），48学时，学分3；园艺专业开设1学期（第6学期），28学时，学分2，学时较少。
学习分子生物学时，需要根据本学科的特点，联系先修课程（如分子生物学、遗传学）的知识，全面系统地掌握分子生物学的基本内容，为细胞生物学等课程的同步开设创造有利的条件。
总体来看，课程内容完整、课程结构设计合理、学期安排合理，符合专业培养目标要求，但学时较少。
3.师资队伍
2010年以来，我系尽量选拔优秀教学骨干充实本科分子生物学教学队伍，由生化与分子教研室教师和生物系其它专业教师共同形成相对稳定的专业课专任教师队伍。到目前为止，我系共2名教师承担了本科生分子生物学基础课程，其中高级实验师1人（50%），讲师1人（占50%），师资队伍年龄、职称、学缘结构较合理，但师资队伍数量较少；教师中具有硕士（含）以上学位比例为100% 。本课程教学团队勤业精业，年富力强，学术视野开阔，专业基础厚实，教学能力强，大多数主讲教师均独立讲授过2门基础课程和1-2门选修课，整体教学效果良好。
4.其它情况
分子生物学课程建设已具备基本条件，拥有相应教学材料、教学文件、教学资料。“分子生物学”经过多年的教学实践，取得了一些成绩，但还存在一些问题，主要体现在以下方面：（1）分子生物学学时数严重不足。在众多高校开设的分子生物学课程教学设计中, 理论课学时数一般为54-72学时，不能少于54学时。由于教学计划调整，生物科学、园艺专业学时数已减到28-48学时，课时明显不足,多数教师往往采用删减内容的方式进行授课,严重影响学生知识面的拓展和考研需要。（2）教材建设比较薄弱，由于青年教师资历浅，研究经历、科研成果及影响力与国内知名同行相比差距很大，很难参与国家级规划教材编写。目前只能选用符合国家规定和本校实际的高质量精品教材。（3）本课程的教学资源还没有上网，网络平台的信息交流还很欠缺。由于建设初期，各种条件不完善、经费不足，还需进一步加强建设课程网上资源。
三、课程建设目标
1.总目标
重点建设分子生物学校级精品课程，做好精品课程的论证和申报工作。
2.具体目标
（1）通过本科课程合格评估。
（2）入选校级精品课程。
（3）使建设内容力争达到自治区级精品课程的标准，申报自治区级精品课程建设。
四、课程建设内容
1.教学文件建设
教学计划、教学大纲、考试大纲、教学日历及教学进程表、课表、学期总结等基本文件已建立。
2.教师队伍建设
多年来，生物系一直重视教师培训与进修工作，制定了具体师资培训计划。
（1）组织教师参加精品课程培训。
（2）鼓励并组织青年教师参加讲课比赛。
（3）鼓励老师在职攻读博士学位和硕士学位。
（4）鼓励、组织青年教师申请、参与国家、省、校级的科研课题与教研教改课题，参加教材、专著编写，提高青年教师的水平。
（5）经验丰富的老教师对新教师一对一“传帮带”，使新教师能很快胜任教学工作。
（6）学院和教研室每学期都组织举办教师教学经验交流、相互听课、集体备课以及举行公开课等。
（7）鼓励教师积极参加各种学术研讨会，了解本学科的最新进展。
3.教学内容建设
建设内容包括：课程简介、理论课教学大纲、理论课考试大纲、实验课教学大纲、理论课教学课件、理论课授课教案、实验课授课教案、分子生物学试题库及答案、教学参考书目录等。
（1）理论教学方面：将传统与现代的教学手段配合起来，利用多媒体设备，将文字、图片、动画、视频等有机融合在一起，生动直观，使学生在短期教学内获得感性认识，并配合板书这种传统教学手段进行教学，会明显提高教学效率和质量。采用启发式教育模式，在课堂中设置悬念，培养学生发散性思维和创造性思维，解决问题的能力。理论联系实际，在讲授枯燥抽象的理论时结合营养保健、疾病诊断、发病机理和治疗方法等领域的实际应用，能极大提高学生兴趣。
（2）实践教学方面：用教学实验、参观学习、加入教师的课题研究中，使学生及时掌握和了解本学科新进展、新技术和新应用。加强对实验结果和讨论分析，培养学生观察问题，分析问题和解决问题的能力；组织学生讨论每个实验的设计、影响因素的基础上增加综合性实验和设计性实验。
（3）积极开发网上教育系统，增加课外学习资源，增强师生互动，培养学生课后主动学习能力。
4.改革教学方法和手段
教学内容以巩固基础、精讲经典、反映前沿为原则。根据《分子生物学》的教学内容，采用课堂讲授与自学讨论相结合、多媒体授课与粉笔黑板相结合、演示实验与操作实验相结合，加强师生互动交流。以课堂讲授为主，通过精选内容，加强分子生物学前沿与科研的紧密结合，不断更新教学内容，将分子生物学的新技术、新思想、新方法和新成果溶入到课堂教学中去。这样既可使学生较系统地学好必要的分子生物学基础知识，又可使学生初步领略到分子生物学科学的思维方法和研究问题的方法。同时布置一部分课外查阅，引导学生放远眼光，面向社会科技进步，以期使学生开阔思路、激发探索，培养学生的创新精神，提高学生的科学素质。帮助生物系各专业的学生打好学习专业知识的基础。积极开展教学方法改革，以学生为中心，注重培养实际应用能力和自主学习能力；积极进行教学手段改革，该课程在多媒体教室授课，具有相应的多媒体课件，教学效果较好。
5.教学条件
5.1基础条件建设
普通教室、多媒体教室和实验室及其相关教学仪器设施配备比较完备，能够较好满足专业课程教学需要，利用率高。
5.2教学资源建设
目前已建立基本教学资料：生物科学专业人才培养方案、教学进度计划、理论课教学大纲、理论课考试大纲、理论课教学课件、理论课授课教案、实验课教学大纲、实验课授课教案、分子生物学试题库及答案、教学参考书目录等。
分子生物学课程建设，不仅重视常规教学资源建设，还应进一步加强建设课程网上资源。依托“分子生物学”课程建设，应不断地充实、完善立体化教学资源，如能建立丰富的网络教学资源，就能够拓展正常课堂教学，为网络环境下开展教学提供支持，使学生能够在网络环境下自主学习，效果将会明显改善。同时，丰富的实验室资源可以为学生提供良好的实验条件，能够更好的使理论与实践相结合，有利于提高学习兴趣及学习效果。
5.3资料室建设
学校图书馆提供了一系列nba直播分子生物学方面的图书资料，我系对图书资料建设工作也非常重视。近几年来，在经费十分紧缺的情况下，我系仍然在图书资料、电子资料、教学软件、工具等方面逐步增加投入，目前共有期刊：6种，共计12份；电子图书：17种，共计12盒；纸质图书：210种，共计618册；近4年本专业图书文献资料购置经费 10.2万元。虽然，我系图书资料有了一定的储备，基本能够满足教师教学、科研和学生学习需要。但仍需加大投入，不断充实最新的专业图书和音像资料，在数量和质量上更好地满足师生的需求，同时加强图书室的建设与规范化管理，为我系师生的教研和学习提供良好的服务。
5.4办公条件
基本具备满足教学和科研活动的各类办公用房，基本能够满足办公及其日常管理的需要。
5.5实验条件
我系建有1个面向生物系各专业分子生物学教学的基础实验室，主要开设6个实验项目；实验设备较齐全，能够满足教学基本需要；实验课能够保证每生都能独立地完成实验。
6.合理选用教材
教研室根据课程发展需要，结合教学实际，制定了科学的教材选用制度，优先选用符合国家规定和本校实际的高质量精品教材，最终确立朱玉贤主编的《现代分子生物学》（第4版，高等教育出版社，2013.1）为首选教材，该教材被列为高等教育“十二五”国家重点规划教材，被公认为是国内最好的教材之一；该教材内容完整、重点突出，注重反映学科的最新进展。
教材：朱玉贤李毅编著《现代分子生物学》（第4版）高等教育出版社，2013.1
教学参考书：
1．张西平等编著，核酸与基因表达调控，武汉大学出版社，2002
2．分子细胞生物学（影印版），高等教育出版社，2002
五、采取的措施
1.制度措施
制定了授课规范制度、实验指导规范制度、考试规范制度、教学督导制度、加强课堂教学环节质量监控措施、教学质量监控反馈制度等教学管理制度；有稳定的教学管理队伍，具有系和教研室两级质量监控体系；管理制度执行严格，教学运行稳定有序。
2.质量监控
2.1教学质量监控与评价体系建设
有系统的分子生物学课程教学质量评价体系—《分子生物学课程教学质量评估标准与基本要求》。按照学校的要求，每学期教学督导员、教务处、系部、教研室都积极开展期初、期中、期末教学检查工作，能够较全面、客观、科学、准确地把握教师教学质量和学生学习状况，能够促进该课程教师注重课堂教学过程管理，并根据检查的反馈信息，不断改进教学工作，提升教学质量。
2.2教学规章制度建设与执行
制定了授课规范制度、实验指导规范制度、考试规范制度、教学督导制度、加强课堂教学环节质量监控措施、教学质量监控反馈制度等教学管理制度；有稳定的教学管理队伍，具有系和教研室两级质量监控体系；管理制度执行严格，教学运行稳定有序。
3.经费保障
精品课程建设经费采取专项经费投入的形式，实行专款专用。对分子生物学课程先期资助部分建设经费（以后视建设情况再予以追加），主要用于教材、多媒体课件、教学文件、教学资料等建设。
4.其它措施
我系将成立课程建设验收小组对精品课程建设工作进行中期检查。检查通过后，我系继续拨付配套经费。对建设效果较差的，要求其限期改进，直至取消建设项目。课程建设项目在规定期限内必须认真执行，保证规划所定目标如期保质完成。
（1）教研室要立足实施精品课程建设，鼓励积极组织申报，要指定专人负责此项工作。
（2）对重点建设的课程要加强领导，统筹规划，提供优惠条件，在教学经费的使用上要给予倾斜。
（3）对提高课程建设水平起到明显作用的建设项目，我系在评优树模中予以优先考虑。
注：课程规划的时间段是2011-2015年，已有课程规划的课程按原规划执行。
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