普通生态学课程建设规划

 一、指导思想

《普通生态学》是生物科学专业的专业必修课，32学时，2学分。当今社会，由于生态与环境的不断恶化，自然资源的不断开发，工农业生产、城市建设、旅游业的发展，以及人类本身在地球上生存与发展都伴随着生态学的问题不断出现。因次，生态学及其相关课程已成为各类院校生物及相关专业的必修课或选修课。《普通生态学》将运用先进的教学方法和手段，传授生态学基础知识和基本原理，注重因材施教，使学生能够全面掌握生态学的理论知识和研究方法。

在教学过程中，注意结合学生的专业方向，注重理论联系实际，使学生加深对所学专业的理解和认识。加强教师的学术修养和教学素质的培养，积极鼓励教师申请和参与教学和科研项目，创造良好的学术氛围，以达到促进教学、提高教学水平和教学效果的目的。

二、课程基本情况

1.课程性质：普通生态学是高等院校生物科学、园艺等专业开设的一门专业必修课，课程的核心内容主要包括：有机体与环境、种群生态学、 群落生态学和生态系统生态学四部分，通过课程的学习能使学生全面掌握生态学的基础理论和研究方法，了解生态学研究的发展动态与热点，激发学生热爱大自然的兴趣，以及勇于探求生物与环境之间相互关系的奥秘。

2.课程设置：《普通生态学》分为

第一部分 有机体与环境

第二部分 种群生态学

第三部分 群落生态学

第四部分 生态系统生态学

课程设置符合生物科学专业人才培养目标和要求，课程内容全面，课程结构合理，通过本课程的学习，使学生能够获得生物科学专业所具备的知识和能力。

3.师资队伍

本课程主讲教师一名，如表1。

表1 师资队伍现状

姓名	性别	出生年月	职称	学科专业	在教学中承担的工作
徐松鹤	男	1981.05	讲师	草业科学	主讲教师
教师队伍整体结构	硕士1人， 平均年龄35 师生比为1:65

三、课程建设目标

1.总目标：

按照人才培养方案，普通生态学课程将逐年增加师资力量，完善教学大纲和考试大纲，选用优秀教材，争取早日评上精品课程。

2.具体目标:

从组建高水平的教师队伍入手，形成合理教学队伍结构，学术气氛浓厚；根据本课程的特点和定位设计教学内容，并把本学科最新发展成果和教改教研成果引入教学实践，并强化实践教学；根据课程内容和学生特点，改进教学方法和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果；在选用优秀教材基础上，丰富教学资源，强化校外实践环节，适应知识的网络化、学生自主学习服务功能；不断提高教学质量，提高本课程在校内外专家中的美誉度。

四、课程建设内容

1.教学文件建设：教学文件规范、齐备，能真实反映教学质量。

表2 教学文件建设规划

主要观测点	现状	规划目标	等级
教学大纲	有教学大纲	修订教学大纲	合格
其它资料	有教学进度	规范	合格
	有手写教案和PPT	建立电子教案	合格
	有考试大纲	完善大纲，建立题库。	合格

2.教师队伍建设：增强壮大教师队伍，加强教师自主学习新知识的能力、争取每年参加一次高水平的生态学术会议，掌握新动态，拓展新视野。通过互相听课，以老带新，不断提高教学技能。

规划目标：逐步发展两到三名生态学教师，同时申请省级及以上的生态学课题，以研促教。

表3 教师队伍规划

主要观测点	现状	规划目标
学历结构	具有研究生学位比例100%	逐步培养新教师
职称结构	高级职称0%	达到70%
年龄结构	教师平均年龄35	达到40
高级职称上课率	达到0%	达到50%
青年教师培养	自学、网络培训	每年参加一次高水平生态学年会

3.教学内容建设：生态学是一门应用型较强的专业课，在教学内容上应以基础内容为主，同时不断加入新知识、新概念，拓展思维，启发和培养学生对生态学的思考和兴趣。

表4 教学内容规划

主要观测点	章节	现状	规划目标
	0	绪论	1、每年更新PPT文稿，加入新知识和前沿领域的介绍。 2、完善手写教案，根据学生的课堂反应，总结教学方法及讲解技巧，每学年更新一次。
	第一节	生态学的定义
	第二节	生态学的研究对象
	第三节	生态学发展简史
	第四节	生态学的分支
	第一部分	有机体与环境
	第一章	生物与环境
	第二章	能量环境
	第三章	物质环境
	第二部分	种群生态学
	第四章	种群及其基本特征
	第五章	生物种及其变异与进化
	第六章	生活史对策
	第七章	种内与种间关系
	第三部分	群落生态学
	第八章	群落的组成与结构
	第九章	群落的动态
	第十章	群落的分类与排序
	第四部分	生态系统生态学
	第十一章	生态系统的一般特征
	第十二章	生态系统的能量流动
	第十三章	生态系统的物质循环
	第十四章	地球上生态系统的主要类型及其分布

4.改革教学方法和手段：

（1）根据课程内容和学生特点，对教学方法和教学评价进行综合设计，体现以学生为主体的教育理念。灵活运用案例式教学、讨论式教学、情景式教学等多种恰当的教学方法开展教学，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果，促进学生学习能力发展。充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，激发学生学习兴趣和提高教学效果。

（2）对于有些抽象的概念，辅助加入视频等影像资料，将抽象问题形象化。

5.教学条件：现有具备多媒体设备，教学课件来源于网络，分辨率较低。规划购买一些优质课件及教学视频。

6.合理选用教材：现使用《基础生态学》教材，由牛翠娟等主编，高等教育出版，2007年，第二版。准备更换第三版，2015年修订。

五、采取的措施

1.制度措施：制定了授课规范制度、考试规范制度、教学督导制度、加强课堂教学环节质量监控措施、教学质量监控反馈制度等教学管理制度；具有系和教研室两级质量监控体系；管理制度执行严格，教学运行稳定有序。

2.质量监控：

定期检查规划进度，督促各项计划的实施；通过听课了解教学方法和教学手段的改进，不断提高教学水平。通过检查、了解教学情况、重视课堂教学效果、提高课堂教学质量。召开教师、学生座谈会，征求对教学方面的意见，并提出改进措施，以确保教学质量的提高。

3.经费保障：现有经费可以保证教学的正常开展。